Accompagner les enfants d’aujourd’hui

Par leurs expériences d’harmonie et de difficultés, les jeunes d’aujourd’hui nous éclairent sur leur intégration et rayonnement de paix. L’accompagnement avec une conscience éveillée et des outils simples leur offre des opportunités d’avancer avec confiance en restant les deux pieds sur Terre, développer leurs dons, forces et talents, et créer le monde de paix dont ils sont porteurs. Voici quelques idées pour les accompagner vers une Culture de Paix et favoriser des relations saines avec eux.

UNE CULTURE DE PAIX
Comme plusieurs d’entre vous j’imagine, je rêve d’un monde de paix.  Je crois que cette paix va émerger naturellement lorsque les gens seront en paix à l’intérieur d’eux car la Paix vient du rayonnement de Soi.  Quand nous sommes en paix, la Paix a un visage.

LES JEUNES D’AUJOURD’HUI
Par leurs expériences d’harmonie et de difficultés, les enfants, adolescents et jeunes adultes nous donnent des indices de leur cheminement d’intégration et rayonnement de paix dans leur corps, ici sur la Terre.  Ces jeunes sont parfois appelés indigo, cristal, solaires ou les enfants de la Terre Nouvelle.  Par leurs rayonnements naturels, ils participent à une transition importante de l’évolution de la Terre. Ils sont intuitifs, créatifs, sensibles, pleins d’énergie, de conscience et d’Amour. Ils préfèrent choisir eux-mêmes ce qui leur convient dans leurs façons d’apprendre et de vivre. Ils ont des dons, forces et talents qu’ils veulent mettre en action et partager dans des domaines comme la musique, les arts, la guérison, l’environnement, la technologie, l’éducation, etc.et certains ont également conservé l’éveil de leurs habiletés de télépathie, clairvoyance, clair audience, intuition et ressenti du cœur.

La majorité des jeunes démontrent des aptitudes et une concentration élevées dans ce qui les stimule et les intéresse, sinon ils s’ennuient et se lassent rapidement.  Ils préfèrent inventer et apprendre par l’exploration.  Être bien centrés, alignés et rester les deux pieds sur Terre est essentiel pour qu’ils puissent matérialiser leurs idées et projets, car pour créer sur Terre, il faut commencer par y être vraiment!   

Plusieurs jeunes impressionnent par leur équilibre intérieur et leur confiance en eux et la vie.  Ils ressemblent à de grands sages et ils manifestent leur potentiel dans ce qui les intéresse et ce qui est aligné avec leur chemin de vie.  D’autres vivent les expériences d’hyperactivité, les difficultés d’attention, de concentration, d’apprentissage, de comportement, la dyslexie, etc. Ce sont des indices qui nous éclairent sur la façon dont ils vivent ce qu’ils vivent et les chemins d’apprentissage dans lesquels nous pouvons les accompagner.  Ils ressentent souvent une confusion entre ce qu’ils sont réellement et les étiquettes sous lesquels ils sont catalogués.  La mobilisation des intervenants, enseignants, parents ou des camarades de classe peut leur sembler bien lourde pour les forcer à se conformer aux attentes d’un moule ou des comportements désirés, alors qu’ils cherchent le chemin pour être simplement eux-mêmes. 

Ceux qui proposent de nouveaux chemins rencontrent parfois la résistance et la peur des gens dont les priorités, les croyances, les valeurs, les compétences, les actions et parfois les sentiments d’identité et d’appartenance sont remis en question par les visions ou énergies nouvelles.  En réalité, les enfants qui sont bien centrés, alignés et enracinés nous invitent à transformer certaines perceptions afin de « diviniser notre humanité », « humaniser notre divinité » et remettre de l’ordre dans notre équilibre de vie.  Par exemples : apprendre à
« Être et faire » (au lieu de faire pour être), purifier nos intentions afin qu’elles soient basées sur l’Amour, vivre l’instant présent, accueillir la conscience que l’ombre existe pour faire grandir et briller la Lumière, manifester l’abondance et vivre l’unité, etc.

Qu’ils soient bien équilibrés et qu’ils vivent l’expérience de disharmonie, l’accompagnement avec une conscience éclairée et des outils simples, leur offre des opportunités d’avancer dans la confiance du cœur en restant les deux pieds sur Terre, pour développer leurs dons, forces et talents, réussir leur vie et créer le monde de paix dont ils sont porteurs. 

ACCOMPAGNER LES ENFANTS DE LA TERRE NOUVELLE VERS UNE CULTURE DE PAIX
Plusieurs personnes qui ont pris conscience de la réalité des jeunes d’aujourd’hui demandent des outils simples, concrets et réalistes pour les accompagner.  Voici quelques idées et approches qui peuvent vous inspirer…  il y a beaucoup plus (à suivre…)

Établir une bonne relation
– Établir une relation de cœur à cœur, de maître à maître
– Accueillir ce que les enfants vivent pour mieux les accompagner
– Centrer l’attention sur les dons, forces et talents : quels sont ceux de l’enfant?  les nôtres?  Comment créer ensemble des opportunités d’épanouissement pour le plus grand bien?
– Intégrer les leçons de sagesse, remercier et bénir ces expériences

Donner des consignes à la portée des enfants
– L’outil le plus efficace : l’exemple !
– Donner des consignes simples, claires et positives
– Amener l’attention sur ce qui est permis ou possible : cela garde l’esprit en état d’ouverture
– Le besoin de choisir est fondamental pour les enfants d’aujourd’hui : clarifier les balises ou limites d’actions permises en leur laissant de l’espace pour choisir, agir et expérimenter à l’intérieur de ces balises.  Ils peuvent résister s’ils ressentent que les balises sont issues de la peur et ils accepteront plus facilement ces mêmes balises si l’intention qui les supporte est dirigée vers le respect de ce qu’ils sont et le plus grand bien
– Favoriser la voie des choix et conséquences qui redonne à chacun son pouvoir (ce qui est différent d’offrir aux enfants de choisir entre une punition ou une récompense déterminée par une autre personne qui conserve le pouvoir).  Demander la sagesse en équilibre avec le pouvoir de l’amour pour chacun
– Lorsque certaines choses sont interdites pour des raisons de sécurité par exemple, partager la conscience des conséquences et faire suivre la consigne par ce qui est permis
– Reformuler avec un vocabulaire visuel, auditif ou kinesthésique pour souligner ce qui est vraiment important.  Comment tu vois ça? Qu’est-ce que ça te dit? Comment sens-tu cela?
– Accepter le rythme d’apprentissage naturel et un temps d’intégration
– Éviter les surcharges de consignes : les enfants ont parfois tellement de consignes à suivre qu’on se demande quand est-ce que les enfants ont le temps et l’espace pour être des enfants et découvrir la vie… leur vie
– Cesser de demander aux enfants d’être ce qu’ils ne sont pas et les laisser être des enfants

Assainir la relation à l’autorité
– Prendre conscience des « pitons » que les enfants activent dans leur résistance à l’autorité : cela reflète probablement certains aspects de notre propre relation à l’autorité ou au pouvoir
– Les « enfants rois » résistent et cherchent leurs royaumes, manipulent et font des apprentissages sur le pouvoir (pour passer de l’amour du pouvoir au pouvoir de l’amour), contrôlent souvent pour compenser une insécurité intérieure ou un manque d’encadrement approprié pour eux, et ils affirment maladroitement leur volonté de choisir, découvrir et exprimer ce qu’ils sont.  Ils veulent être maîtres de leur vie : leur rappeler que cela ne veut pas dire contrôler la vie ou les autres, cela veut dire être maître de soi, ses pensées, paroles, actions et émotions
– Les états de résistance, crise et négativité expriment parfois un sentiment de déséquilibre soudain, des dualités entre leurs valeurs personnelles et leurs perceptions de la réalité, une dévalorisation induite par des structures, systèmes ou règlements dérivés de la peur et des jeux de pouvoir abusifs, le sentiment d’être inadéquat ou inapte à assumer le changement demandé et ses conséquences, ou encore une confusion entre ce qu’ils sont et ce que les autres voudraient qu’ils soient.  Ce sont également des opportunités de réaligner les fondations personnelles comme la reconnaissance de soi, l’estime et la confiance en soi, etc.

Reconnaître la valeur des enfants… et celle des adultes
– Reconnaître la valeur des enfants pour ce qu’ils sont
– Rappeler aux enfants qu’ils sont aimés à l’infini et sans conditions, qu’ils ont toujours été aimés et qu’ils seront toujours aimés.  Ils n’ont rien à faire pour être aimés.  Ils sont aimés parce qu’ils sont ce qu’Ils Sont
– Apprécier et reconnaître ce qu’ils font
– Éviter d’exprimer l’appréciation et la reconnaissance exclusivement pour ce qu’ils font : cela favorise les comportements de compétition, performance, manipulation, perfectionnisme pour sentir qu’ils ont de la valeur ou se sentir appréciés… ou qui peut contribuer les comportements de décrochage, délinquance ou auto-sabotage si les attentes leur semblent inaccessibles
– Rappeler aux enfants que leur seule véritable mission sur la Terre est d’être eux-mêmes et de le rayonner joyeusement.  Ils peuvent s’amuser à découvrir et développer leurs dons, forces et talents et les mettre à contribution pour créer le monde dans lequel ils veulent vivre
– Beaucoup de parents, enseignants et accompagnants pensent que leur valeur personnelle vient de ce que les enfants sont  bien élevés, obéissants ou performants selon des critères ou attentes extérieures. Ils portent souvent sur leurs dos la responsabilité des comportements, apprentissages et cheminements des enfants. Ils ont simplement oublié que leur vraie valeur vient de ce qu’ils sont eux aussi. Leur vraie responsabilité envers les enfants est de les aimer et les accompagner sur le chemin de reconnaissance et d’expression de ce qu’ils sont

Se centrer dans le cœur, s’aligner et rester les deux pieds sur Terre
– Respirer, respirer, respirer
– S’offrir des périodes et un espace de calme, apaisement, méditation, prière et silence
– Visualiser son corps comme un arbre solide, bien enraciné et ouvert vers le ciel
– Pratiquer des exercices comme le yoga, le Tai Chi, Chi Gong, les arts martiaux, braingym…
-Faire des activités qui favorisent l’harmonisation des deux hémisphères du cerveau et contribuent à l’équilibre des forces créatives et intuitives (cerveau droit) et des forces de structure et de logique (cerveau gauche)
– Expérimenter les activités de biofeedback utilisant la respiration et le centrage des états intérieurs pour favoriser la régularité du rythme cardiaque, la synchronisation des hémisphères du cerveau et la synchronisation cœur-cerveau : cela facilite l’épanouissement dans un état de cohérence intérieure, d’attention, de concentration, d’éveil et de maîtrise de Soi (ex : biofeedback avec le logiciel Frame Freezer du HeartMath Institute)
– Pratiquer des activités et exercices d’éveil des sens du corps et du cœur, pour habiter et aimer son corps et régénérer ou maintenir la connexion avec l’essentiel (essence-ciel)
– Chanter ou écouter des sons, mantras, chants, musiques de centrage
– S’amuser à des activités artistiques et de créativité inspirée de l’intérieur
– Colorier ou créer des mandalas
– Dessiner ou fabriquer des formes de géométrie sacrée qui rappellent au corps de s’aligner avec les structures de base de la vie
– Jouer pour le plaisir de jouer et de savourer la vie sur Terre
– Aller dans la nature pour se ressourcer
– Apprivoiser et jouer sagement avec tous les éléments : terre, eau, feu, air
– Favoriser la reconnaissance, la confiance, l’estime de soi et la solidité intérieure
– Prendre soin de soi et se dorloter
– Découvrir et développer ses dons, forces et talents
– Se laisser inspirer de la plus petite chose que nous pouvons faire aujourd’hui et qui amènent dans la direction où nous voulons aller (cohérence des pensées, paroles, actions)
– Exprimer le ressenti et les sentiments dans les expériences vécues
– Faire confiance au « sage intérieur » pour nous guider et faire des choix
– Rire et sourire!  Cela libère les hormones et neurotransmetteurs qui agissent pour une bonne santé et meilleure synchronisation de leur potentiel tout en libérant les tensions
– Regarder le meilleur en chaque personne et chaque situation … dire merci
– Cesser de nourrir une image pour les autres et choisir d’être Soi
– Lâcher prise et laisser-aller ce qui n’est pas nécessaire
– Encore respirer, respirer, respirer… !   … à suivre !

Pour en savoir plus, vous pouvez vous procurer :
« Les enfants de la Terre Nouvelle »
par Lucie Marcotte, Éditions L’Or des Temps, 2005
ISBN 2-89557-0003-5
www.luciemarcotte.com
[email protected]
Tel : (450) 963-2620

ATELIER –
« Accompagner les enfants d’aujourd’hui vers une Culture de Paix »

Les participants/es pourront apprivoiser une variété d’exercices et activités de…
– Respiration
– Centrage, concentration, attention
– Enracinement les deux pieds sur Terre
– Maîtrise, confiance et estime de soi
– Harmonisation des hémisphères du cerveau
– Synchronisation cœur-cerveau-corps
– Outils d’apprentissages
– Régénération et apaisement

Prochaines dates d’atelier et personnes à contacter pour l’inscription : 
Laval  – 2-3 juin 2007
Lucie Marcotte  [email protected]

Bugarach (France) – 14-15 juillet 2007
Martine Milliot   [email protected]

Laval – 15-16 septembre 2007
Lucie Marcotte   [email protected]

Toulouse (France) – 29-30 septembre 2007
Caroline Rives   [email protected]

Estrie – 27-28 octobre 2007 
Lucie Marcotte   [email protected]

Ile Perrot – 10-11 novembre 2007
Cindy Ann Tremblay   [email protected]

PROCHAIN LIVRE – 
« Accompagner les enfants de la Terre Nouvelle vers une Culture de Paix » paraîtra bientôt aux Éditions Terre Nouvelle. 
Il vous offrira une grande variété d’activités, exercices et jeux pour mieux les accompagner. 

Pour en savoir plus sur l’auteure, nous vous invitons à visiter sa fiche sur Alchymed.