La voie artistique pour découvrir le monde et agir

Après avoir salué son professeur d’une poignée de main, l’enfant de l’École Rudolf Steiner de Montréal commence sa journée par des récitations poétiques individuelles et collectives, des chants illustrant les saisons, des exercices de volubilité, de la flûte à bec, des jeux mathématiques rythmés ou du calcul mental selon l’âge. Le contenu de ces premières minutes varie au cours de l’année. Toutefois, son caractère répétitif et dynamique puisqu’il s’effectue dans le mouvement, est sauvegardé afin de fortifier mémoire, santé et force d’action. Vers 9 heures, l’enfant s’installe pour le travail écrit. Craies de cire d’abeilles, crayons de couleur ou plume fontaine, selon l’âge, sont étalés devant le grand cahier.

Au tableau, son professeur a fait pour lui l’illustration de l’histoire qu’il a racontée l’avant-veille pour amener le contenu de son enseignement et dont il a fait le rappel oral la veille. Un texte accompagne le dessin : il s’agit d’un résumé condensé et poétique créé par son professeur – la beauté de la parole apporte à l’enfant une véritable émotion artistique et une joie « nourrissante » pour son âge -. L’enfant crée son propre livre en y reproduisant ces textes et ces images. Graduellement, il est amené à composer lui-même des résumés ou des descriptions de phénomènes observés et à concevoir leur illustration.

Vers neuf heures trente, on range tout pour maintenant faire revivre en mémoire les images de la leçon de la veille. Chacun participe à sa mesure, stimulé par le professeur qui joue le rôle de chef d’orchestre.

Cette activité est suivie de la présentation du contenu nouveau de la journée sous forme d’histoires racontées, que ce soit pour enseigner les mathématiques ou l’histoire proprement dite, la grammaire ou la géographie, la chimie, la physique, la botanique, la zoologie ou l’anatomie. Chaque matière est présentée en bloc intensif de 3 semaines permettant une meilleure immersion dans le sujet : le rappel de la matière vue au trimestre précédent est doublement efficace si l’enfant a eu la chance de « dormir dessus ». Ainsi ce qui a été mal compris, par exemple dans un bloc de mathématique, a vécu comme question d’un bloc à l’autre, d’un trimestre à l’autre ; n’accueillons-nous pas mieux une réponse si nous avons pu vivre quelque temps avec la question ? – Les matières comme le Français et les mathématiques sont pour leur part entretenues par des exercices quotidiens de répétition des acquis réservant les ajouts de matière nouvelle pour les blocs intensifs.-

Ainsi se termine la « leçon principale » avec le professeur de classe, il est 10 heures.

Après une récréation à l’extérieur, le reste de la journée prend un caractère différent. Par périodes de quarante-cinq minutes, l’enfant rencontrera différents professeurs spécialisés qui lui enseigneront des matières à un rythme hebdomadaire toute l’année durant, soient : deux langues secondes, de l’Eurythmie (un art du mouvement en groupe qui rend visible la musique et la poésie), les travaux manuels, la gymnastique, la musique, le travail du bois, le jardinage et l’art culinaire. L’enfant retrouvera son professeur de classe en fin d’avant-midi ou en après-midi pour les cours de peinture, de modelage, de dessin géométrique, de théâtre, ainsi que pour les périodes d’exercices de français et de mathématiques dont nous parlions plus haut.

L’art, au sein de cette méthodologie, n’est pas une fin en soi mais un processus qui permet à l’enfant d’assouvir son besoin de se réaliser dans ses apprentissages et plus tard, dans la vie.

À 3 heures trente, les enfants reviennent à la maison. Là, les devoirs y occupent un temps raisonnable, respectant les besoin des petits de jouer encore et des plus grands de vivre une vie familiale et de s’adonner à un intérêt particulier.

Voici comment les enfants des écoles Rudolf Steiner apprennent mais, qu’apprennent-ils?

De commun avec les autres écoles de la province, il y a tout le contenu académique traditionnel : Français, mathématiques, sciences, histoire, géographie, anglais, gymnastique et Arts.

De différent des autres écoles, à l’École Rudolf Steiner on apprend à écrire avant d’apprendre à lire; on lit ce que l’on a écrit et illustré soi-même avant de lire les caractères imprimés des livres. Pourquoi? Pour permettre à l’enfant d’entrer dans le monde abstrait et conventionnel de la lettre avec tout son être, en maintenant le contact entre ses forces de pensée imaginative et sa nature active.

En mathématique, on présente d’abord les premiers chiffres romains qui sont plus concrets puis la numération arabe jusqu’à 60. On introduit le concept des quatre opérations mathématiques dès la première année parce qu’entre autre elles correspondent à quatre différentes attitudes complémentaires (l’addition accumule, la soustraction donne ou perd, la multiplication réunit les groupes et la division organise le partage) auxquelles l’enfant peut s’identifier.

Chaque année le plan scolaire Waldorf cerne un motif, qui permet à l’enfant de reconnaître son vécu intérieur, ses expériences, dans le contenu que lui présente son professeur.

En première année, c’est le conte de fée qui parle le plus clairement à l’enfant des lois de l’âme humaine – c’est-à-dire de ce jardin intérieur peuplé de ses pensées, de ses sentiments et de ses impulsions à agir – alors qu’en deuxième année ce sont les histoires d’animaux, les fables, qui lui font meilleur écho. Les histoires anthropomorphiques des plantes et des animaux commencent à tisser un lien qui unit l’enfant à son environnement. On établit ainsi les bases d’un dialogue de l’homme avec la nature.

En troisième année, les histoires de la Bible, de la création du monde à l’histoire du peuple hébreux, sont remplies d’images qui correspondent au vécu intérieur de la « crise de neuf ans » pendant laquelle l’enfant se sent chassé du paradis de la petite enfance. L’histoire des premiers métiers des hommes vient apaiser son sentiment de solitude et d’abandon pendant ce passage.
 
Ce ne sont pas seulement les histoires qui s’adressent à l’âme enfantine dans une école Rudolf Steiner; toutes les matières sont prétextes à déployer devant l’enfant des images de sa vie intérieure.

Par exemple, en quatrième année, après cette crise de neuf ans caractérisée par un ébranlement de son sens de l’unité universelle vécu depuis sa naissance, on propose à l’enfant l’étude des fractions en mathématiques. L’unité fractionnée où chaque fraction a son individualité propre mais toujours par rapport à l’unité : le mouvement intérieur de l’unité à la fraction, de la fraction à l’unité correspond au mouvement de l’âme de l’enfant de cet âge.

Ce sont des considérations comme celles-là sur la nature humaine qui déterminent le plan scolaire de toutes les classes d’une école Rudolf Steiner.

De la cinquième année jusqu’au secondaire II, l’enfant verra se dérouler l’histoire du développement de la conscience de l’humanité. En puisant d’abord dans les trésors de la mythologie, le professeur choisira pour illustrer cette épopée quelques belles histoires comme celles de « Brahmâ, Vishnu et Çiva » de l’Ancienne Inde, de « Gilgamesh » chez les Perses, « d’Isis et Osiris » chez les Égyptiens ou de « Prométhée enchaîné » chez les Grecs.

À douze ans, ce sera l’histoire romaine car elle correspond le plus à la volonté de ces jeunes de s’affirmer comme citoyens, d’organiser la vie pratique, de réclamer leurs droits… À 13 ans, les métamorphoses de la pensée humaine, du Moyen-âge à la Renaissance seront contemplées au travers de la biographie de plusieurs grands hommes et femmes comme par exemple Copernic avec qui le Soleil devient le centre du monde et non plus la terre comme on l’affirmait auparavant. L’Histoire de ces vies humaines, tout en alimentant leur idéalisme, présente à ces jeunes des modèles de qui ils pourront tirer des leçons, au gré de leur liberté.

À quatorze ans, les grandes révolutions scientifiques, politiques et industrielles susciteront un intérêt évident. Un cours de chimie dans lequel on étudie le feu qui transforme les substances touchera tout aussi profondément ces jeunes adolescents, eux-mêmes en transformation et  en quête du feu de l’idéalisme.

La pensée imaginative de l’humanité manifestée dans les mythologies et l’art est de même nature que la pensée de l’enfant de notre époque entre sept et quatorze ans. L’enfance vécue dans l’élément artistique, c’est comme le poisson dans l’eau, c’est comme l’oiseau dans sa forêt.

Ce cycle s’accomplira sous le regard d’un même professeur principal pendant les huit premières années scolaires. Ainsi des liens se tissent entre l’école, la famille et l’enfant et un soutien mutuel peut s’élaborer au fil des ans.

À notre époque, nous ne pouvons plus compter aveuglément sur la tradition pour éduquer l’enfant. Nous avons besoin d’aiguiser notre regard sur la nature humaine dans toutes ses dimensions pour transformer notre enseignement. Dans ce sens Rudolf Steiner apporte une contribution gigantesque à l’éducation du XXIe siècle

Marguerite Doray, Ancien professeur de l’École Rudolf Steiner de Montréal
de 1981 à 2000.
Présentement responsable de la boutique de jouets Waldorf
« La Grande Ourse, Jouets pour la Vie »
263, rue Duluth Est, Montréal (QC) H2W 1H7
514-847-1207  [email protected]

L’École Rudolf Steiner de Montréal est une école libre de pédagogie artistique; 4850, rue Coronation, Montréal (QC) H4V 2E2
514-481-5686 [email protected]  www.ersm.org
Elle appartient au mouvement international de pédagogie Waldorf qui comprend 921 écoles à travers le monde; Elle est reconnue et subventionnée par le Ministère de l’Éducation du Québec comme école privée.

Waldorf : nom de l’école où Rudolf Steiner a implanté sa pédagogie, d’où l’appellation pédagogie Waldorf. L’Institut Rudolf Steiner au Québec forme les adultes à la pédagogie Steiner-Waldorf;
Information auprès de Michèle Arsenault 
450-621-7220    [email protected]      www.ersm.org

Prochaines activités à La Grande Ourse, Jouets pour la Vie: 
(Métros Mont-Royal / Sherbrooke)
263, rue Duluth Est, Montréal  (QC)  H2W 1H7  
514-847-1207   [email protected]
– Un conte de Grimm et une activité artistique pour les enfants de 4 à 10 ans accompagnées d’un parent.
Tous les dimanches de 15h à 16h  avec Marguerite Doray.

– Atelier de fabrication de la grande poupée :
Session intensive sur 3 samedis :
Le 21 avril de 9h30 à 16h30 ; le 5 mai de 9h30 à 16h30;
le 19 mai de 9h30 à 13h30.
Coût : 140$ tout matériel compris.
Animé par Andrée Bougie, professeur de travail manuel.

– Atelier de peinture Aquarelle :
Fin de semaine intensive samedi et dimanche 5 et 6 mai
Samedi 5 mai de 10h à 17h30 ; Dimanche 6 mai de 13h à 17h30.
Jeu de couleur basé sur la théorie des couleurs de Goethe et les indications de Rudolf Steiner, Le thème en sera inspiré des qualités d’un conte de fée.
Coût : 200$ tout matériel compris.
Animé par Micheline Cossette, 25 ans d’expérience artistique, pédagogique et thérapeutique

Prochaines activités de l’Institut Rudolf Steiner au Québec

– Conférences d’Irène François  « Éveiller en soi l’Éducateur »
Mercredi 11 avril 19h30 à Waterville 
Dimanche 15 avril 19h30 à Montréal.
Entrée Libre

Lieux:
École Les Enfants de la Terre
2000, Chemin Val-Estrie, WATERVILLE.
Entée libre,
réservez votre place auprès de Martine Guay 
819-837-1515    [email protected]

École Rudolf Steiner de Montréal,
4850 rue Coronation, Montréal
(coin Somerled) Métro Snowdon et bus 51 Ouest.
514-481-5686 
Entrée Libre
réservez votre place auprès de Michèle Arsenault 
450-621-7220   [email protected]

– Congrès « Protéger l’enfance » 13, 14 et 15 avril 2007
Comment « protéger l’enfance » ? Rencontrez quatre experts internationaux, en conférence puis en table ronde; expérimentez deux ateliers artistiques/pédagogiques parmi seize proposés, dévoilez votre voix en chantant et, avec votre cœur d’enfant, découvrez le théâtre de marionnettes : Parents, éducateurs, enseignants, puisez des réponses à la source de ce congrès organisé à Montréal par l’Institut Rudolf Steiner au Québec.

– 13 avril à 19h30 Conférence I  Protéger l’esprit d’enfance dans une société d’agences 
Comment protéger l’esprit d’enfance dans une société malade de son rapport à l’argent, de son rapport au temps et de son rapport à la pensée critique? Cultiver un rapport sain à son propre pouvoir d’émerveillement. Jean-François Malherbe professeur d’éthique Univ. Sherbrooke.

– 14 avril à 9h00 Conférence II  Enfance: regard de sagesse, regard contemporain
L’enfance éclairée par la sagesse des indications de Rudolf Steiner et par les étonnantes découvertes de la recherche neuro-scientifique. Et oui, il y a un mariage des deux! Sylvie Hétu, formée à la pédagogie Steiner-Waldorf, est formatrice et conférencière internationale dans le cadre de programmes pour parents et enfants..

– 14 avril à 19h30 Conférence III  Petite enfance: du jeu libre à la liberté du Je
L’émergence du Je de l’enfant au travers des premières expériences de la vie. Odile Monteaux est une jardinière d’enfants d’expérience; elle est responsable de la formation des jardiniers-ères d’enfants à l’Institut Rudolf Steiner de Paris-Chatou.

– 15 avril à 9h00 Conférence IV De l’enfance démembrée à une jeunesse féconde           
Les fruits de la jeunesse ont pris racine dès la première enfance. Dans une société du démembrement et de la fracture, comment renforcer les capacités de résilience et de créativité de la jeunesse? Irène François, responsable pédagogique de l’Institut Rudolf Steiner au Québec, professeur au Rudolf Steiner College de Californie. Trente ans d’expérience dans la pédagogie Waldorf en enseignant à différents niveaux, en Europe et en Amérique du Nord.

Parmi les Ateliers au choix de 11h à 12h30 et de 14h à 15h30:
– Comment soutenir l’émergence du Je de l’enfant dans notre société – Odile Monteaux
– Conversation et discussion sur le thème de la conférence II – Sylvie Hétu
– Préparer l’adolescence et la jeunesse dans la petite enfance – Irène François
– Chant et exercices de dévoilement de la voix selon Valborg Werbeck – Cécile Allemand
– De la joie… jusqu’au bout des doigts Ensemble, nous allons créer un espace par le mouvement, les rythmes, formes et gestes afin de s’abreuver à cette source de joie qu’est l’enfance. Eurythmie avec Andrée Lanthier (ERSM)
– Jeux et mouvement en gymnastique Bothmer L’organisation des facultés corporelles de l’enfant et l’émergence d’un je libre (équilibre, espace/temps, toucher…). Michèle Arsenault
– "J’ai un Beau Château"…Entrer dans l’univers sacré du jeu des enfants, comprendre l’importance des jouets et de l’espace à créer pour le jeu. Sylvie Hétu
– Forme et mouvement dans La ronde au Jardin d’enfants Comment le petit enfant vit-il l’expérience de la Ronde? Jacqueline Fabre (ERSM)
– Le secret salutaire des couleurs animées par des jeux d’aquarelle : un grand bonheur peut se répandre sur votre cœur. Micheline Cossette (IRSQ)
– Modelage avec laines de couleur Découvrir comment la volonté créative anime la matière…avec un peu de laine et une aiguille à feutrer. Andrée Bougie (ERSM)

Inscription au Congrès 150$; senior/étudiant 100$.
Une conférence 18$; senior/étudiant 12$.

Pour s’inscrire utiliser le formulaire du site www.ersm.org et le retourner vite à Michèle Arsenault.
Pour toute inscription envoyée après le 30 mars, le coût du congrès sera de
175$. 450-621-7220  [email protected]

Lieu du Congrès :
École Rudolf Steiner de Montréal,
4850 rue Coronation, Montreal, (QC) H4V 2E2  
Métro Snowdon et bus 51 ouest.
Tél: 514-481-5686     www.ersm.org

– 9 au 13 juillet 2007 La Petite Enfance Retrouvée :
Semaine intensive dirigée par Odile Monteaux, à l’École Rudolf Steiner de Montréal. Odile Monteaux est une jardinière d’enfants d’expérience depuis de nombreuses années; elle est responsable de la formation des jardiniers-ères d’enfants à l’Institut Rudolf Steiner de Paris-Chatou.

– Formation Pédagogique / Teacher Training

In English, 1st Year: Possibility to make the Year One in five intensive weeks in July 2007 at Rudolf Steiner College, Sacramento (CA).

In English, 2nd Year: Begins October 4th 2007 in Montreal.
You can still register as auditors or as Year I students of the Teacher Training Program (developed in partnership with Rudolf Steiner College, Sacramento, California).

Registration : Michèle Arsenault  
450-621-7220   [email protected]

En Français: 4-9 octobre 2007 Début des cours pour la nouvelle 1ère Année 2007-2008.
On peut s’inscrire comme auditeurs libres (pour compléter ou développer sa formation) ou comme étudiants en 1ère année de formation pédagogique (programme développé en partenariat avec Rudolf Steiner College de Sacramento, California) Information/inscription: Michèle Arsenault
450-621-7220   [email protected]   www.ersm.org

Prochaines activités de l’École Rudolf Steiner de Montréal: (Métro Snowdon et bus 51 Ouest)
4850, rue Coronation, Montréal (QC) H4V 2E2
514-481-5686 [email protected]  www.ersm.org

– Visites commentées les vendredis à 15h30 : 13+27 avril, 11+25 mai, 15 juin.

– Marché du Vendredi de 14h30 à 16h30 : 13+27 avril, 11+25 mai, 15 juin.
Ouvert au public et offrant une diversité de produits pour nourrir tête, cœur et mains.

– Les Ateliers Parents-Enfants samedis 21 avril, 5 mai et  12 mai 2007 de 10h30 à 12h30 :
Ces ateliers sont pour les parents et les enfants, leur permettant de venir à l’école ensemble. Ils concernent surtout les petits de 2 à 4 ans. Ils leur offrent, l’occasion de partager une expérience commune dans ce milieu chaleureux du jardin d’enfants Waldorf. C’est une façon extraordinaire d’entrer dans ce monde de l’émerveillement et de découvrir une approche qui stimule les qualités inhérentes à l’enfance : l’innocence, la joie, l’amour de la découverte et du jeu. Ces trois ateliers donnent l’opportunité aux parents de se regrouper auprès d’une jardinière d’expérience pour échanger sur des questions concernant le développement, l’autorité, le rythme de la vie familiale et l’importance du jeu.

Série de trois ateliers Parents-enfants qui auront lieu les samedis 21 avril, 5 mai et  12 mai 2007 de 10h30 à 12h30. Ils se tiendront dans le jardin d’enfants de l’École et seront portés par Marie Desjardins et Josephina Paparella. Veuillez noter qu’en raison de la grande popularité de nos ateliers, nous apprécierions si un seul parent accompagnateur était présent. N’oubliez pas vos souliers d’intérieur ainsi que ceux de votre enfant. Une collation sera servie autour de 11h30.
Le coût est de 45$ pour la série et une préinscription est requise.
Vous pouvez vous inscrire par téléphone au 514-481-5686 ou [email protected] 

–Dimanche 29 avril à 16h Concert bénéfice des virtuoses  Patrice Laré, Pianiste et Vélitchka Iotcheva,Violoncelliste jouent Chopin, Liszt, Schumann, Boccherini, Fanck.
Suivi d’une dégustation de vins et fromages.
Billet : 40$ Réservation : 514-481-5686
Lieu : Salle Marie Stéphane, 628 Chemin de la Côte-Ste-Catherine, Montréal.

– Samedi 12 mai à 18h30 Souper bénéfice : « Les oiseaux nous chantent les arbres fleuris »
Billet : 150$ Réservation : 514-481-5686
Lieu : École Rudolf Steiner de Montréal.

– Samedi 2 juin 2007 Fête champêtre – Samedi matin 16 juin 2007 Présentation des élèves